Колледж при вузе

БАЗОВЫЙ АЛГОРИТМ ВНЕДРЕНИЯ ПРОЕКТА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ*
(2018 г.)

 

Алгоритм разработки и внедрения проекта развития образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования, представлен схематично на рисунке 1.

Рисунок 1 – Алгоритм разработки и внедрения проекта развития образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования 

Первый этап направлен на разработку «карты» действующих организационных систем управления образовательными организациями, реализующими образовательные программы СПО. Данный этап предполагает проведение проектно-аналитической сессии с привлечением представителей:

• органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих полномочия в сфере подготовки рабочих кадров;

• предприятий и (или) организаций, являющихся работодателями для выпускников профессиональных образовательных организаций, осуществляющих подготовку по профессиям и специальностям из списка ТОП-50;

• профессиональных сообществ и (или) профсоюзов работников соответствующих профессий, отраслей или территорий;

• управленческих и (или) педагогических кадров ООРП СПО.

Второй этап ориентирован на выбор проблематики проектов развития образовательной организации, реализующей программы СПО в вузе, который включает:

• выявление проблем развития образовательной организации, реализующей программы СПО в вузе, с учетом особенностей региона расположения;

• определение внешних и внутренних факторов среды проекта;

• выбор темы и направления проекта развития образовательной организации, реализующей программы СПО в вузе, в контексте региональных особенностей.

На третьем этапе происходит разработка карты проекта (модели) развития ООРП СПО, формирование команды проекта. Для разработки карты проекта необходима постановка содержательных проблем проекта развития ООРП СПО в вузе. На данном этапе осуществляется планирование и организация работы команды проекта с целью дальнейшей организации взаимодействия ООРП СПО. Схема взаимодействия всех возможных участников проекта представлена на рисунке 2.

На рисунке 2 представлено взаимодействие всех возможных участников Проекта, а именно:

• руководитель ООРП СПО;

• управленческая команда ООРП СПО;

• органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие полномочия в сфере подготовки рабочих кадров;

• абитуриенты;

• рынок труда, профессий, компетенций (ООРП СПО, образовательные организации дополнительного профессионального образования, кадровые агентства);

• родители;

• общественные организации, профессиональные сообщества;

• работодатели.

Рисунок 2 – Схема взаимодействия всех участников, обеспечивающих внедрение проектов 
развития образовательных организаций, реализующих программы среднего 
профессионального образования

На четвертом этапе стартует реализация и продвижение проекта (модели) развития ООРП СПО. Данный этап предполагает выработку технологии практических действий в процессе разработки и реализации проекта, имплементацию результатов проекта в региональные бизнес-процессы, использование маркетинга проекта как инструмента развития вуза.

Пятый этап направлен на организацию внедрения проекта (модели) развития ООРП СПО. Данный этап включает составление календарного плана и сметы проекта (модели) развития ООРП СПО, определение показателей оценки эффективности. Также на этом этапе идет подготовка итоговой презентации проекта развития ООРП СПО.

Заключительный этап ориентирован на внесение необходимых изменений в разработанный проект с учётом первых результатов его реализации с целью улучшения его дальнейшего исполнения в образовательной организации, реализующей программы среднего профессионального образования.

 

*Источник:
Методические рекомендации по вопросам внедрения проектов развития образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования: монография/колл. авторов. – Москва, 2018 – 57 с.

 

Авторы-составители:
Д. И. Алимов, Н. С. Гаркуша, Л. И. Жукова, О. В. Когин, О. А. Листова, Г. А. Макеева, К. В. Рябухина, А. Ю. Семенова, Н. С. Сорокина, Л. Р. Халикова, Т. Н. Шалкина, Д. В. Шалунова, под редакцией Л. Н. Мельниченко