13 мая 2021

Педагогическая технология (= технология обучения) («технология» от греч. «техно» — искусство, мастерство и «логос» — учение, слово):

1) в 50-70-е гг. ХХ в. понятие педагогической технологии употреблялось в работах западных исследователей в области образования в связи с методикой применения технических средств обучения (ТСО)[1] и буквально понятие можно интерпретировать, как учение о мастерстве. В трудах российских педагогов этому понятию был придан более широкий смысл: педагогической технологией называли методику учебно-воспитательной деятельности, базирующуюся на определенной психолого-педагогической концепции.

В психолого-педагогической литературе получили широкое распространение такие понятия, как «технология развивающего обучения», «технология программированного обучения», «технология проблемного обучения», «технология воспитания» и т.д.

2) – совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели»[2];

3) – система взаимосвязанных приемов, форм и методов организации учебно- воспитательного процесса, объединенная концептуальной основой, целями и задачами образования, создающая заданную совокупность условий для обучения, воспитания и развития воспитанников[3].

4) – система взаимосвязанных методов, приемов, средств и форм организации учебно-воспитательного процесса, создающая заданную совокупность условий, обеспечивающих соответствие результатов педагогической деятельности поставленным целям и задачам образования (Педагогический словарь : [12+] / авт.-сост. И. П. Андриади, С. Ю. Темина. - Москва : ИНФРА-М, 2020. URL: https://znanium.com/catalog/document?id=344367  (дата обращения: 25.02.2021)).

 

[1] См.: Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зару- бежного опыта. — М.: Наука, 1997. — 223 с.

[2] Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт., Т. 2./ Гл. ред. В.В. Да- выдов. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. — С. 126.

[3] Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. — М.: Высш. Шк., 2004. — С.73.