12 мая 2021

Модель инновационной деятельности учителя (педагога) должна разрабатываться на основе модели социального взаимодействия, которая создана в зарубежной педагогической инноватике (Ю. Вооглайд, Б. Мор, И. Перлаки, Э. Роджерс). Построение модели также должно учитывать рефлексивно-деятельностный подход С.Л. Рубинштейна и А.Л. Леонтьева. Соединение этих двух источников позволило Л.С. Подымовой предложить такую модель инновационной деятельности учителя (педагога), в которой нашлось место всем элементам инновационного процесса как социального явления (см. табл. 1).

1111111111

(Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов : [учеб. пособие] / Г. В. Лаврентьев, Н. Б. Лаврентьева. – Барнаул : АГУ, 2002. URL: http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part1/chapter1/1_1.html  (дата обращения: 26.02.2021))